应用型高校大学生英语四级成绩性别差异探究

该文对西部一所地方应用型本科院校1526名男生和1291名女生一年级第一学期参加四级考试的成绩进行研究。发现男女生入学高考成绩、学业成绩、四级成绩之间存在较强的相关性,高考成绩与四级成绩的相关性要大于学业成绩;T检验显示男女生四级成绩存在显著性差异,且这一差异的主要原因是由于高考成绩的差异造成的;阅读理解是影响男女生四级成绩组内差异的第一因素,听力理解是影响男女生四级成绩组内差异的第二因素。建议在大学阶段的英语教学中应重视男女生之间的英语基础差异,在教学中要重视扩展学生的词汇量,应给学生布置一定的课外阅读任务。