基于体认语言学的大学英语教学策略探究

基于体认语言学的英语学习过程可以看成一个认知过程。体认语言学分析出的认知过程同样适用于大学英语学习过程。该文基于互动体验、隐喻和转喻及象似性原则等认知方式深入探索大学英语教学过程,以期探究创设有效大学英语课堂的策略,为大学英语教学改革与发展提供新的视角。