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游戏教学,回归儿童的天性
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摘要
游戏是儿童的一种存在方式。在语文教学中,我们可根据儿童的年龄特征,将游戏引入课堂,让游戏与知识相融合,让游戏成为学生学习的一种新方式。通过课堂游戏,引导学生深入体验文本情感、深度理解文本内涵、内化表演文本情境,使学生获得语文能力的提升。课堂游戏,不仅能活跃课堂气氛,拉近师生距离,而且开启学生心智,发展学生思维。
作者
张加萍
机构地区
江苏如皋经济技术开发区实验小学
出处
《小学教学参考》
2020年第22期42-43,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
课堂游戏
体验情感
内化表演
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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