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深度学习:小学生数学素养自然生长的一亩田被引量：2

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摘要数学教育必须要走近儿童,创造机会让他们表达最自然、最本真的想法,做深度的学习.精心的设计,不经意间常常会替代儿童探索过程中必要的"破茧挣扎"的环节,学生也因此失去了在深层次思考过程中获取思想方法、积累数学活动经验的机会.教师应立足深度学习理论,从课堂实践出发,基于理解的学习,力耕一亩让学生数学素养自然生长的田地.

作者殷芊

机构地区江苏南京市长江路小学

出处《小学教学参考》 2020年第23期4-7,共4页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词深度学习数学素养自然生长

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2020年第23期

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