摘要
核心问题引领下的深度学习,基于学科的深入理解、学生的质疑探究等提出围绕学习主题、引向知识本质的核心问题,紧扣核心问题,让学生亲历探究过程,展开由浅入深、开放性的思考,学会对话说理,从而引发深度学习,实现从知识向经验、思想、能力的深度转化,促进学生的持续发展。
出处
《教育视界》
2020年第17期42-45,共4页
The Horizon of Education
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“基于深度学习的小学数学说理课堂的实践研究”(课题批准号DHA180424)的研究成果。
