摘要
理论性知识和实践性知识是高校师范专业学生必须掌握的两种知识。师范生实践性知识生成于教育实践活动。学校在第二课堂创设专业品质、专业知识和专业技能维度的活动,为学生提供获取感性经验与促发理性思考的学习平台,实现对第一课堂知识学习的延续和补充,从而生成实践性知识,增强职后的从教胜任能力。
Pre-service teachers must master theoretical and practical knowledge.And the practical knowledge is generated from the education and practices.The extracurricular activities provide platform to help pre-service teachers’get emotional experience and think rationally by creating“professional quality”,“professional knowledge”and“professional skills”activities,so they can learn further based on the first class,and then evolve practical knowledge to strengthen their teaching ability.
作者
孙晶
冯茹
SUN Jing;FENG Ru
出处
《北华大学学报(社会科学版)》
2020年第3期138-144,156,共8页
Journal of Beihua University(Social Sciences)
基金
吉林省高等教育教学改革教师发展专项重点课题“地方高校青年教师专业发展路径研究”(GJ18012)
北华大学2019年教育教学改革研究重点课题“基于第二课堂的师范类大学生实践性知识培养体系”(XJZD2019041)的阶段性研究成果。
关键词
师范生
实践性知识
第二课堂
pre-service teacher
practical knowledge
extracurricular activities