教育的别名是理解

下载PDF

导出

摘要清早,刚一进办公室,一位家长就哭哭啼啼地来找我谈心。静心听清了事情的原委,明白了这是与班主任老师的沟通出了问题。于是,我委托科任教师叫班主任过来了解情况。当班主任到来时,未等家长开口,班主任劈头盖脸就是一顿数落,我们根本就没有插话回旋的余地。等再次听清班主任发怒的缘由后,站在管理者的立场上,我不由得陷入了深深的思索中……

作者杨会芹

机构地区陕西省眉县首善东关小学

出处《西部教育研究（陕西）》 2020年第8期56-56,共1页

关键词班主任老师科任教师办公室管理者

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘野.“桥”有两端,“心”至一始[J].学生·家长·社会,2020(4):354-354.
2许海俊.高中班主任班级管理贵在协调[J].学苑教育,2020(11):7-7.
3王梓瑜,康华(指导).“小小栽培家”上线啦[J].新作文（小学中高年级版）,2020(5):30-31.
4西门杏庵.世间已无纯粹,但是还有书籍——观纪录片《但是还有书籍》,有所思[J].南腔北调,2020(7):36-66.
5槟豆.变色的真相[J].小学生必读（低年级版）,2019(12):22-23.

西部教育研究（陕西）

2020年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教育的别名是理解

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史