小初高教学中数学文化融入方式的差异研究

随着教学改革的不断推进,教师越来越重视在课堂中融入数学文化,这对于教师更好地开展课堂教学、学生更好地理解教材内容都有益处。但是小学、初中、高中三个阶段的学生各有特点,教师在教学时采取的方式也不相同。通过研究小初高教学中数学文化融入方式的差异,总结小初高各个阶段的特点,发现其中存在的问题,并提出建议。