大班幼儿记录中存在的问题及对策——以X市某幼儿园为例

幼儿记录是幼儿学习与发展的见证,对幼儿发展以及教师指导具有重要意义。以X市某幼儿园的大班幼儿记录为例,发现其在可持续发展过程中存在长期持续记录比例偏低、生活类活动情境下的记录不足、小组和集体记录有待补充、记录的符号表征有待丰富等问题。为谋求幼儿记录的更好发展,对教师如何更好地指导幼儿记录提出以下对策:一是促使记录成为连续的系统活动;二是将记录渗透于幼儿的一日生活;三是发挥集体记录的实质意义;四是引导幼儿符号表征的创造。