关怀伦理视角下新任教师适应困境及应对策略——基于S小学Y新任教师的案例研究

关怀是学校的使命,包括对学生和教师的关怀。新任教师是教师专业成长的关键时期,同时又是其专业成长的“危机时期”。如果新任教师陷入适应困境,可能会采取消极逃避的态度,影响其专业发展和教育教学质量。依据关怀伦理,改善新任教师困境适应需构建关怀环境,留足发展空间;建立关怀关系,健全“以老带新”;提供认可关怀,和谐人际关系;鼓励自我关怀,合理教师角色期待。为新任教师的专业发展建立相应的支持体系,促动其快速适应教师职业。