教师信任与高中生选考信念的关系:一个两阶段被调节的中介模型

为考察教师信任对高中生选考信念的预测作用以及学业自我效能感的中介作用和学业兴趣的调节作用,本文基于新高考选考背景以724名高中生为被试,采用学业自我效能感量表、学业兴趣量表及自编教师信任问卷、选考信念问卷进行调查。结果发现:教师信任对高中生选考信念、学业自我效能感均有显著的正向预测作用;学业自我效能感在教师信任对高中生选考信念之间起完全中介作用;教师信任与高中生选考信念之间的关系以及学业自我效能感与高中生选考信念的关系中均受到学业兴趣的调节。这对于综合解释教育过程中环境与个体因素对选考信念的作用路径与机制具有重要意义。