摘要
信息技术培训是提升小学数学教师信息技术应用能力的主要途径.在新课程改革环境下,对通化地区小学数学教师的基本情况和信息技术培训的现状进行调查,调查过程中使用了问卷调查法、访谈法和课堂观察法.对调查数据统计分析发现,通化地区小学数学教师的信息技术培训存在培训流于形式、培训约束机制不健全、培训考核评价机制不完善的问题,需要具体问题具体分体,提出改进信息技术培训内容、创新信息技术培训方式、健全信息技术培训考核评价体系等实效性措施.
出处
《通化师范学院学报》
2020年第8期116-121,共6页
Journal of Tonghua Normal University
基金
吉林省教育科学“十三五”规划一般项目(GH19268).
