摘要
游戏是幼儿最基本的活动方式,也是幼儿学习的基本方式。游戏的愉悦性、自主性决定了它是幼儿最为喜欢的活动。幼儿园数学活动游戏化,能让幼儿轻松快乐地学习数学。但在教学实践中,一些教师不能很好地将游戏与数学教育内容相结合:或是套用游戏的名,幼儿仍然机械地学习;或是投放一些材料,让幼儿假想成某游戏中的物品,对它摆弄摆弄就是做游戏了。
出处
《幼儿教育研究》
2020年第4期30-32,共3页
Research on Early Childhood Education
基金
2018年度宁德市小学幼儿园名师工作室专项课题“基于核心经验的幼儿园数学活动游戏化的实践研究”(课题编号:NJYKT2018-120)的研究成果。
