基于主题意义探究的阅读教学实践--以译林版《英语》六(上)Unit 4 Then and Now Story time 为例

越来越多的一线教师将基于主题意义探究的阅读教学引人课堂,然而在教学实践中还存在一些问题:1.主题意义解读存在偏差,对主题意义的探究不够深入;2.文本解读碎片化,以浅层理解为主;3.以教师的解读代替学生的解读;4.主题理解与语言知识相割裂,过多关注语言知识的学习和语言技能的训练,对主题意义不够重视。