摘要
数学教育家乔治·波利亚在他的《数学的发现》一书中,构画了一幅具有指导价值的“我们该怎样思考”解题思维导图[1].这幅图以“菱形”为基本框架,位于菱形四个顶点的分别是“动员”、“组织”、“分离”和“组合”,四条边则分别标有“辨认”、“回忆”、“充实”以及“重组”,位于菱形中心的是“预见”[2].其中,“分离”与“重组”可谓是解题思维中的关键,它们直接影响着解题的进程.
基金
江苏省教育学会重点课题“苏北初中数学名师个案跟踪研究”(项目编号:16B9J4YC9)
盐城师范学院教育教学改革重点课题“师范类专业认证背景下的数学教学论课程教学改革的探索和思考”(项目编号:2018YCTUJGZ011).
