摘要
在初中文言文教学中,适时恰当地融入字源,通过追溯汉字的本源,分析汉字的结构,知晓字义的演变,利于学生掌握文言文中的重点字词。用好“字源”杠杆,撬动文言文教学,会对学习起到事半功倍的作用。一、探究字源,激发学习兴趣从甲骨文到篆书到简体字,汉字一直以来就是音形义统一的载体。在初中文言文教学中,我们可以通过探究字源来激发学生的学习兴趣。如在《岳阳楼记》中,“薄雾冥冥”的“冥”字,教师在讲授时可以引导学生探究造字的根源。
基金
2019年度河南省基础教育教学研究项目课题“字源在初中文言文教学中的应用研究”的研究成果,课题编号JCJYC1901zy17。
