反思性学习:建构学生自己的评价标准

促进学生对评价标准的深度理解和相关写作策略的自觉运用,是中学作文教学的重难点。帮助学生在语文实践活动中开展反思性学习,建构属于自己的作文评价标准,是可供参考的解决路径。设计螺旋上升的教学环节,选取典型的作文命题材料,创设共时、多维的对话空间,采取通权达变的教学方法,是支持反思性学习的有效策略。