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BOPPPS教学格架内“结晶学”课程教学设计与反思——以“晶体对称要素和对称操作”为例 被引量:5

Teaching Design and Self-examination of Crystallography Course under the Teaching Framework of BOPPPS——Taking “the Crystal Symmetry Element and Symmetry Operation” as an Example
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摘要 基于BOPPPS教学理论,有机构建"结晶学"课程中"晶体对称要素和对称操作"教学框架,通过框架内教学设计,提高学生课堂参与度,培养学生科学思维能力与动手操作能力,进而提升学生的学科核心素养,实现高效课堂的多元化教学目标。结合BOPPPS教学理论特点,在课程教学设计的基础上,本文认为教学过程应在教学理念、BOPPPS教学格架的运用、教师能力以及过程性评价体系方面有所改变。
作者 于景维 谢庆宾 祁利棋 殷文 能源 YU Jing-wei;XIE Qing-bin;QI Li-qi;YIN Wen;NENG Yuan
出处 《中国地质教育》 2020年第2期70-74,共5页 Chinese Geological Education
关键词 BOPPPS 结晶学 教学格架 学习目标 高效课堂 BOPPPS crystallography teaching framework learning objects efficient classroom
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