摘要
计算思维被认为是21世纪学习者必备的能力之一,并且已经嵌入美国、澳大利亚、芬兰、英国、新西兰、韩国等国家的K-12课程教育中。我国《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中也将计算思维纳入学科核心素养之一,并将计算思维定义为“运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动”,自此计算思维教育实践在我国中小学课程中积极开展,然而因缺乏有效的计算思维评价手段,计算思维的实践效果并不理想。
出处
《中国信息技术教育》
2020年第15期48-49,共2页
China Information Technology Education
基金
2018年江苏省教育信息化资助专项课题“基于计算思维的初中编程教学实践研究”(项目编号20180131)。
