冗余偶得计算思维

计算思维概念的提出由来已久,随着新课改的推进,作为信息技术学科的核心素养,它热度不减。然而,中小学信息技术教师对计算思维的理解和应用现状是不容乐观的,有的教师还处于概念理解的混沌阶段,有的教师则简单地把计算思维等同于算法思维,认为只有程序设计课才要体现计算思维,只有涉及算法,才可以谈培养计算思维的设计。因此,计算思维在常态课堂中落地遭遇了一定的理解和应用阻力,亟须提供可借鉴的教育实践和经验。