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阅读照亮教学探索之路——我的“走向智慧学习”教学主张的生成
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摘要
美国教育学家内尔·诺丁斯说:“一切教育效果的评判标准,都涉及学生究竟学了多少、学得如何以及继续学习的潜力与愿望。”一种教学主张,一项教改实验,其是否先进、成功,依然要以学生这一主体在学了多少(知识技能)、学得如何(过程、方法)以及继续学习的潜力、愿望(情感态度)这三个方面的表现为评判依据。我提出的“走向智慧学习”小学数学教学主张,正是基于这三个方面的综合考虑而提出的。
作者
任卫兵
机构地区
江苏省南通市中青年名师工作室
江苏省南通市小学数学乡村骨干教师培育站
南通市通州区教师发展中心
出处
《江苏教育》
2020年第46期59-62,共4页
关键词
教学主张
智慧学习
教改实验
评判依据
小学数学教学
探索之路
情感态度
评判标准
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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