摘要
幼儿园数学集体游戏是深受幼儿喜欢的一种规则性游戏,具有规则性、竞赛性和可重复性等特点,也是幼儿园开展数学教育的一种活动模式。本文以数学集体游戏为载体,分析幼儿数学学习的路径及教师的支持策略。一、数学集体游戏中幼儿的学习路径幼儿学习路径是指幼儿学习的发展趋势或行为主线。笔者在实践中基于幼儿行为的观察,分析和梳理出以下幼儿在数学集体游戏中的学习路径。
基金
2018年度宁德市小学幼儿园课程教学研究课题"基于游戏的幼儿园教与学有效性的研究"(立项编号:NJYKT2018-087)的阶段研究成果。
