关于学习者地理综合思维建构规律的研究——基于广东省广州市A中学的调查数据

Research on the Construction Law of Learners’ Geographical Comprehensive Thinking Competency——Based on the Survey Data of a Middle School in Guangzhou,Guangdong Province

"地理要素"与"地理关系"是地理综合思维的原始材料,经过认知转化,演变为学习者思维中的"节点"(地理认知要素)与"链式"(地理认知关系)。"节点"与"链式"建构地理学习者的综合认知图式——"链式结构"。对于触发学习者综合思维的起点(如某地理事象)来说,延伸程度实质代表了其思维拓展距离的远近。本研究用"阶"来表示这种思维距离的单位,"一阶"代表有直接意义的思维距离,"二阶"代表有间接意义的思维距离。"阶"的级数越大,思维距离越远。距离越远的概念,其与思维起点的关联越弱。学习者的地理综合思维除了具有"距离"特征外,还具有"方向"特征,其"方向"主要分为前倾、后倾以及平行这三种。