让学生离“π”更近一些——《圆的周长》教学思考和实践

"圆"是学生第一次接触的曲线图形;"圆周率"是小学阶段唯一的一个无限不循环小数。由于在探究圆的周长与直径的关系时,现有的实验数据较少,很难让学生理解到位。对此,教师就需要用已有的知识以及学生熟悉的内容进行教学。本文从推理猜测、实践验证、观察比较、艺术融合四个方面着手,引导学生认识和理解"π"。