在数学教学中渗透情感教育

随着小学数学教学改革环境越来越好,教师的教学理念也变得越发成熟和多样,在数学教学中进行情感教育也得到了更多关注。小学数学知识具有的特点使得其很难成为情感教育的载体,因此,对小学数学教师而言,开展情感教育对他们提出了更高要求。通过对部分小学数学教学状况进行分析,可以发现情感教育状况并不好,小学数学教学中的情感教育有很大的可调整与优化空间。