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在幼儿数学活动中创设问题情境
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摘要
在幼儿数学活动当中,教师针对幼儿的年龄特点和发展水平,为幼儿创设激疑、操作和争议等问题情境,并在问题情境当中结合抽象的数学知识,可以将幼儿的注意力快速地集中起来。在促使幼儿思维激发的过程中,可以让幼儿从不同角度积极主动地面对和思考情境中的问题,从而引导幼儿将体验进行内化、将经验进行建构、将兴趣进行激发、对思维进行锻炼,以此收到发展幼儿智力的效果。
作者
季郁红
机构地区
启东市和睦幼儿园
出处
《小学科学》
2020年第8期158-158,共1页
Science
关键词
幼儿思维
幼儿智力
激疑
问题情境
幼儿数学活动
引导幼儿
数学知识
特点和发展
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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1
张淑珍.
问题导学在初中数学课堂教学中的重要性和应用策略[J]
.学周刊,2020(20):40-41.
被引量:4
2
牛力慧.
论情境教学法在初中音乐课堂中的应用[J]
.环球慈善,2020(6):140-140.
小学科学
2020年 第8期
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