提高幼儿科学探究活动有效性“四法”

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的科学学习是在研究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物的异同和联系的过程。”幼儿科学探究活动是幼儿主动经历世界,从自己的周遭生活和教师提供的环境中主动地观察和尝试探索、发现问题及解决问题的过程。但笔者发现,幼儿科学探究活动中存在着形式化、低效化的现象,如,探究材料无层次性,探究结果缺乏验证等。