期刊文献+

具身认知理论指导下高中生物学课堂问题情境的创设 被引量:8

Creation of problem situation in biology classroom in senior middle school under the guidance of embodied cognition theory
下载PDF
导出
摘要 具身认知理论关注身体感受、身体体验和情境交融等对于认知的影响。这对于日常教学有着非常重要的启示。本文以“具身理论”为指导,以真实的课堂问题情境作为切入点,来探讨高中生物学课堂教学中问题情境的创设。
作者 樊荧荧 Fan Yingying
出处 《生物学教学》 北大核心 2020年第7期25-27,共3页 Biology Teaching
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献28

  • 1苗丽萍,安志红.现代认知结构论对教学的指导作用[J].佳木斯大学社会科学学报,2004,22(5):91-92. 被引量:3
  • 2何玲,黎加厚.促进学生深度学习[J].计算机教与学.现代教学,2005(5):29-30. 被引量:1312
  • 3孟伟.Embodiment概念辨析[J].科学技术与辩证法,2007,24(1):44-48. 被引量:21
  • 4James Jerome Gibson. The Senses Considered as Per- ceptual Systems [M]. Allen - Unwin Press, 1968.
  • 5Rizzolatti G, Craighero L. The Mirror-Neuron System [J]. AnnuRev Neurosci, 2004 (27): 169-192.
  • 6SINGER T. The Past, Present and Future of Social Neuroscience: A European Perspective [J]. Neuro- Image, 2012 (61): 437-449.
  • 7Strack F, Martin L, Stepper S. Inhibiting and Facili- tating Conditions of the Human Smile: A Nonobtru- sive Test of the Facial Feedback Hypothesis [-J-]. Journal of Personality and Social Psychology, 1988, 54 (5).. 768-7Z7.
  • 8Jostmann N B, Lakens D, Schubert T W. Weight as An Embodiment of Importance [J]. Psychological Sci-ence, 2009, 20 (9): 1169-1174.
  • 9Shapiro L. The Embodied Cognition Research Pro- gramme[J]. Pllosophy Compass, 2007, 2 (2): 343.
  • 10Zhong C B, Leonardelli G J. Cold and Lonely: Does Social Exclusion Literally Feel Cold? [J]. Psycho- logical Science, 2008. 19, 838-842.

共引文献282

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部