建立教师指导研究性学习的工具箱和策略库

研究性学习是新课改以来我国普通高中课程方案中新增设的必修课程,其设立的初衷是为了引导学生关注社会、经济、科技和生活中的现实问题,培养学生的创新精神和实践能力。然而调查发现,研究性学习在实施中远没有达到课程设计的初衷,超过半数的研究性学习徘徊于模仿状态,大部分研究问题局限于单一学科,绝大多数研究活动局限于校园内。研究性学习的有效实施表象在学生,根子在学校,关键在教师。在指导研究性学习的过程中,教师不仅要具有较好的课程素养和一定的研究能力,还要具有适切的管理工具,并且能够准确驾驭相应的指导策略。