摘要
美国康涅狄格州中小学以学校发展目标为导向、以学校变革为重点的校本培训模式,对我国中小学校的校本培训模式创新具有借鉴意义。其中集中培训以学校变革为主题,按照“组织学习+共同建构”的方式,构建学校变革行动,呈现“一校一案”;过程培训以落实学校变革行动计划为重点,按照“教练指导+分科推进”的方式,实现“一科一策”;教师评价与学校变革、校本培训全面对接,助力学校变革目标的实现。
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第7期47-49,共3页
基金
广东省教育科学“十三五”规划2018年度教育科研重点项目“基于学校整体发展的教师专业发展模式研究”(课题批准号:2018JKZ016)的阶段性研究成果