摘要
当下,师范生培养的特点是教学内容侧重理论化、培养目标趋于同质化、发展规划偏向碎片化,以致出现理论与实践断裂、个性与共性分裂、学业与职业割裂等问题。"研读名师"是解决上述问题的重要取径,具体做法是:教育理论与实践经验相融合,个体阅读与集体研讨相组合,学生研读与导师指导相耦合。"研读名师"的基本操作范式是:个体浅读,集体深读,融合创读。促进师范生研读各师的辅助机制是:名著推介,即研读内容的魅力与感染;教师指导,即阅读能力的培养与提升;活动激励,即思想交流的碰撞与开拓;写作拉动,即文献阅读的内化与升华。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第17期31-34,共4页
Theory and Practice of Education
基金
2019年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新时代培养高校师范生专业阅读习惯的机制阶梯构建研究”(项目编号:2019SJDA079)的研究成果。
