基于核心素养的初中道德与法治课程教学分析

在国家快速发展的今天,青少年的品格发展和核心素养的培育显得愈发重要,而道德和法治教育则是他们健康成人,综合发展的根本。离开科学规范的道德观念和基本的法治教育的约束则不利于青少年的个性化发展。在这样的大环境下,需要教师针对学生的学习现状和他们的心理年龄和心理认知来系统优化道德与法治课程构建体系,也只有初中生具备了道德法治观念,他们的自律性才会得到很好的培养,论文将系统探索这一焦点。