摘要
以发展学生核心素养为中心,基于知识的"情境性"特征,从化学素质类校本教材开发、评价体系的构建、实施策略等3个方面进行了阐述,以期能为教师进行校本课程与教材开发提供参考与借鉴。
Focusing on the training of students’core literacy and the"situational"characteristics of knowledge,this paper elaborates the development of quality-oriented school-based Chemistry textbooks,the construction of evaluation systems and implementation strategies.This study will provide important references for teachers to develop school-based curriculum and textbooks.
作者
陈耿锋
龚英
陈继平
CHEN Geng-Feng;GONG Ying;CHEN Ji-Ping(College of Chemistry and Chemical Engineering,Yunnan Normal University,Kunming 650500,China)
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2020年第13期17-21,共5页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
云南师范大学研究生教改项目“《化学教学论》案例教学研究”(YJG2015-A05)。
关键词
情境认知与学习
素质类校本教材
化学
situated cognition and learning
quality-oriented school-based textbook
chemistry
