社会心理疗法对学习困难儿童正向影响的个案研究

一、案例:一个安静得让老师心疼的孩子小欣(化名),10岁,女,从一年级起,一直性格内向,极度安静:上课能安心听讲;不管上课还是下课,几乎都听不到她的发言和交谈;集会时,手脚偶有小动作;她总是不停地啃手指头,还特别喜欢把各色水笔和彩笔涂抹到手上和指甲上;她装着很努力学习的样子,实则是胡乱地涂抹几个字就当答题了;她有着非常明显的失落和自卑,难以融入朋友圈。