“小打卡”在长周期科学活动中的实践研究——以“月相变化”一课为例

长周期科学活动在提升学生科学核心素养方面有着独特作用,但缺点是难以落实。为此,教师可梳理它不易落实的师生等层面原因,并创造性地将"小打卡"与长周期观察活动"合二为一"。在"月相变化"一课中,可创建微信"小打卡"群。在月相"小打卡"实践过程中,重视评价的作用,并分别对课前、课中、课后三方面进行研究。同时,在"小打卡"活动中,思考新机遇下教师面临的契机与挑战。