摘要
回忆过往,我曾经有两节公开课上得惨败.第一节,是执教《将相和》.对于这篇课文,大部分教师都会抓住"和"字,从和好,到不和,再到和好,围绕蔺相如的顾全大局和廉颇的勇于改错的人物形象来教学.偶然,看到浙江楼翀老师上的《将相和》,抓独特的语言现象来教,上得颇有味道.楼翀老师的思路,启发了我.于是,我决定从言语形式入手,探究人物形象,试图上一节不一样的《将相和》.简单做了课件,带着初步的思考,走向了课堂.其中一个环节,我让孩子们反复读蔺相如和廉颇的对话,从对话的语气和用词中,发现人物的特点.可是,楼翀老师的教学案例,印象太深了.我想换一个角度切入,却发现怎么切入,都别扭.孩子们也被我搞得一头雾水.所谓的从言语形式入手,探究人物形象,成了不可能达成的目标.
