以习作的多元化体验为线索提升单元整体学习价值

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摘要在课程实施中,读写结合应该是双向互动和促进的关系.使用统编教材,进行单元整体教学规划、设计和课堂实践时,以习作的多元化体验为线索来组织单元整体学习活动,应该成为单元整体教学的选择之一.单元整体规划可以从不同角度丰富学生的习作体验,可以丰富学生生活体验和积累相关素材为目的,可以敏锐学生生活体验和丰富语言经验为目标,可以引导学生自主评价作品进而拓宽表达思路为驱动.

作者李竹平

机构地区北京亦庄实验小学

出处《小学教学设计》 2020年第19期9-11,共3页

关键词单元整体教学统编教材多元化体验习作

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2020年第19期

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