好教学之“好”其义不外乎三

到底什么样的教学才是"好的教学"?学生、家长,尤其是教师们自己,常常会这样发问。笔者对这一问题的思考,最早可以溯源到自己上高一时的数学课。1977年,教我们数学的夏老师(后来成为安徽省第一批特级教师)每天都笑眯眯地走进教室,然后慢条斯理地问大家:"昨天,我们都学了些什么?"而后循循善诱地再问:"今天,如果增加一个条件,我们该怎么办?"