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校园心理剧在心育课堂应用中的困惑、误区及对策
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摘要
对心理剧概念、功能、价值认识模糊,以及缺失舞台,使得心理剧在心育课堂中的应用存在诸多困惑。这些困惑使得心理剧在应用时存在重表演、轻体验;重主角、轻配角;重演员、轻观众;重品德、轻个性的误区。文章认为可以从呈现真实问题、激起深度思考、引发多维对话、促进积极改变四个方面,使心理剧应用于心育课堂之中。
作者
刘娟
机构地区
江苏省扬州市江都中等专业学校
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第22期78-80,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
关键词
校园心理剧
心理课
对策
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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中小学心理健康教育
2020年 第22期
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