生命教育在教学中的渗透对提升生物学核心素养的意义

基于现行"学选考"模式下传统教学模式难以维持学生学习积极性,且对学生生物核心素养提升有限的现状。我尝试在高二学生的生物教学中渗透生命教育,高三延续传统教学模式。在这期间观察学生的学习状况、适时开展座谈,一学期后开展问卷调查,分析学生在两种教学模式下的异同,并结合相关分析,明确渗透生命教育的教学模式的改进方向。