小学数学教材中“动手做”微课程建构

“动手做”是一种能引导学生观察、操作、实验、归纳等的数学活动,它不仅是一种数学学习方式,更是一种数学学习课程,有助于学生的数学抽象、推理和建模。从教材出发、从生活出发、从创造出发,有助于建构“动手做”课程。将“动手做”的数学学习内容课程化,不仅能深化学生的认知,而且能开发学生的创造潜质。