以学习目标为依托进行分层次教学

传统的课堂模式是教师按着课本、教学参考书的逻辑顺序来教授知识。由于学生的学习习惯、学习能力、思维能力、记忆能力、恒心和毅力都各不相同,一刀切地让学生把所有的知识都学会是不现实、也不科学的。而且由于需要学习的知识过多,而致使他们放弃学习,成为学困生。从孔子时起,就提出因材施教。但在五十人的课堂中,在没有把学生分清楚、了解清楚,没有在学习内容和能力培养上分清楚,怎样能进行因材施教?这就需要教师对教材进行二次开发。把每一章节的知识分层,学习目标分层,学生进行分层。