学习时能否听音乐存在个体差异

学习时,有些人听着音乐效率更高,而有的人嫌吵。纽约城市大学和罗格斯大学的研究者发现,音乐对认知功能的影响取决于听者的性格,特别是对外界刺激的需求。在实验中,志愿者首先完成了“无聊倾向”问卷,用于评估他们对外界刺激的需求(需要多大刺激才感到不无聊)。然后,他们需要参与一项简单的认知任务(寻找单词列表中的字母A)和一项更具挑战性的任务(记忆词组)。