康复医学实施PBL+CBL双轨教学对学生自我能力的影响

目的:分析康复医学实施以问题为基础的教学法(PBL)+以案例为基础的教学法(CBL)双轨教学对学生自我能力的影响。方法:选取2017年3月~2019年3月在福建某三甲医院康复医学科实习的康复相关专业学生60例,以随机数字表法分对照组(采纳传统教学法,30例)、研究组(采纳PBL+CBL双轨教学法,30例),对比两组技能操作成绩、理论知识成绩、教学质量、学生满意度。结果:研究组技能操作成绩、理论知识成绩、教学质量、学生满意度均显著高于对照组(P <0.05)。结论:康复医学教学中实施PBL+CBL双轨教学,可显著提高学生自学能力,提升学生整体素质,值得借鉴。