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悟读,让语文课堂亮点频闪

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摘要语文教学中引入悟读操作模式,教师需要做出科学的设计和调度,让学生在多种形式的阅读学习中形成体悟和感知.文意梳理阅读、角色演绎阅读、语言鉴赏阅读、群文对比阅读,教师要给学生提供多种悟读的机会,让学生自然进入阅读学习环节,在多种阅读操作中形成悟读感知和体验.

作者吴衬衬

机构地区江苏徐州经济技术开发区李庄小学

出处《小学教学参考》 2020年第25期73-74,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词悟读亮点文意梳理角色演绎语言鉴赏群文对比

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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2020年第25期

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