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言思共生:故事类文本教学的路径规划

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摘要言思共生是故事类文本教学的重要主导思维和方法,教师要科学探寻语言表达的起点,在语言鉴赏体验中形成表达能力,在发动学生展开思维运动时,要为学生规划清晰路线,让学生在思辨、穿越中完成认知内化,形成思维图示,最终达成言思共生的目标.

作者李东岑

机构地区广西靖西市壬庄乡中心小学

出处《小学教学参考》 2020年第25期76-76,共1页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词言思共生故事类文本教学路径

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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