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错题干预,让数学课堂更灵动——小学高年级学生数学易错题的干预策略探究被引量：2

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摘要在小学高年级数学学习中,学生出现易错题是由于逻辑思维不够成熟,无法真正理解与掌握所学的数学知识所致.为了减少学生的易错题,教师应采取有效的干预策略,如巧设趣味情境、联系实际生活、小组合作讨论以及强化纠错训练等,不断深化学生对所学数学知识的理解,避免重复出现错误,提高学生解题的正确率.

作者许海洋

机构地区江苏启东市善成小学

出处《小学教学参考》 2020年第27期26-27,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词小学高年级数学易错题干预策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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1彭丽潭.小学高年级学生数学错题管理策略的干预研究[J].当代家庭教育,2021(3):183-184. 被引量：1
2任金花.整理小学数学错题集的思路研究[J].教学管理与教育研究,2021,6(3):77-78. 被引量：3
3刘培培.小学高年级数学易错题的管理与干预策略——以六年级知识点为例[J].小学教学参考,2019(8):45-46. 被引量：10

引证文献2

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2蔡钦霞.小学高年级学生数学错题管理研究[J].教育界,2022(8):95-97. 被引量：1

二级引证文献1

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1施宇红.让小学数学课堂情思氤氲——情思数学课堂教学策略[J].数学大世界（上旬）,2020(7):64-64. 被引量：1
2左效亮,崔君红.让道德与法治课堂充满生机和活力——浅议小组讨论合作学习在道德与法治课中的运用[J].教育艺术,2020(7):35-35. 被引量：1
3叶强.学生互相评价在教学中的灵活应用[J].试题与研究（教学论坛）,2020(15):17-17.

小学教学参考

2020年第27期

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