核心素养视域下的高中生物课堂教学评价标准设定

在当前教育部门推行生物学科核心素养的背景下,课堂评价标准亟待优化、完善。本文从生物学科核心素养的视角出发,探究高中生物课堂教学的评价标准,结合教学实践经验,从聚焦教学目标,凸显核心素养要义;重视教学过程,渗透核心素养内涵;汇聚学生评价,诊断核心素养成效;关注综合能力,助推核心素养融合四个层面,来具体给出核心素养视角下的评价标准设定建议。