以教学案例浅谈高中生物情境教学策略

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摘要实施适宜的教学情境策略,有利于加强学生的生物学核心素养.让学生在情境中发现问题,思考问题并解决问题,有利于启发学生进行深度学习.本文结合《普通高中生物学课程标准(2017年版)》,初步探讨了悬念性、关联性、冲突性、科学史性、探究性的教学情境策略在高中生物学教学中的应用.

作者韩燕吉

机构地区内蒙古师范大学

出处《科教导刊（电子版）》 2020年第14期130-131,共2页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

关键词情境教学高中生物策略

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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