运用激励心理提升初中历史课堂教学有效性的途径探索

现阶段,针对我国初中历史课堂教学的问题性、弊端性,将相关心理教育方法应用到初中历史课堂教学中尤为奏效。基于此,通过对运用激励心理提升初中历史课堂教学有效性的途径探索进行分析研究,将“激励心理”的实质性、方法性、应用性进行明确阐述,为相关工作的进一步发展奠定坚实基础。